小学校低学年におけるSST実践--学級規模による違い
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概要
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低学年2学級(1年生30人学級と2年生40人学級)を対象に学級単位のSSTを実施し, 学級規模によってスキル習得に違いがあるか検討することを目的とした。ホームワークや質問紙調査等により分析した結果, 学級規模よりむしろ児童の生活経験や発達段階等の学年による違いが影響することが分かった。一方, 学校生活に慣れておらず生活経験が少ない1年生にとっては, スキル練習のための教室空間があり, 教師のフィードバックが多くなる少人数学級の方がスキル習得には効果的であり, それが2年生以降の学級集団の安定につながることが推測された。研究論文・実践報告
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