教材解釈と発問の関係について : 文学作品の指導における「教材解釈－発問づくり」モデル
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概要
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- 北海道大学教育学部教育方法学研究室の論文
- 1990-03-05
北海道大学教育学部教育方法学研究室 | 論文
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- “電磁場と、その変動・伝播”を小学生に！ : 「場」概念から“電磁石”教材に接近
- 「人間と自然との社会的物質代謝」を科学教育として設定するための見方
- 物質の自立的「質」の媒介的発現形態としての「相互作用」について