カベル「エマソンの完成主義」による教師教育の再構築 : 哲学-臨床融合型教育学研究

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概要

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• 我が国において､近年ほど質の高い教師が求められながら､教師や学校の教育活動が疑わしいものとして人々の口にのぼることはなかったのではないか｡高度に技術化･情報化した社会のなかで生徒に伝えるべき知識は加速度的に増える一方､教師は多様化･国際化した地域･保護者の要請にも対応して行かねばならない｡しかし､実際には､教師がさまざまな教育言説で不信感を伴うような批判の対象として取り上げられる場面が少なからずみられる｡これが今日の教師のおかれた現状ではないだろうか｡信頼関係が最重要視されるべき教育現場に､不信感の漂う不幸な事態はなぜ起きてしまったのか｡本稿は､その要因のひとつとして｢教師のアイデンティティー喪失｣を取り上げる。

• 2007-03-31

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