「子どもを位置づける授業」と学習支援アセスメントについて
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概要
兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター | 論文
- 自閉症児における問題状況を解決するための社会的技能の獲得と般化 : 生態学的調査に基づいた「ルール制御」による指導とその効果
- 発達障害生徒における「困った状況」を解決するための支援--ルールを用いたアプローチの予備的検討
- 中学校教師の「ビリーフ」に関する研究--母親と比較して〔含 コメント 教師のビリーフをどのように評価すればよいのか〕
- 問題行動を繰り返す不登校女子中学生の面接過程における共感性の検討
- 高次脳機能障害者のリハビリテーション・プログラム--チームアプローチによる記憶訓練の試み