論述文の添削評価を学生はどう受け取るか : 効果的な添削指導法の構築に向けた一考察

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概要

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• This study examined the uptake by Japanese college students of two different types of feedback on their essays. All essays were evaluated and the score was given. One group was given only comments on the linguistic forms in their essays, and another group was given only comments on content problems. Based on such comments, students wrote out what they noticed from those comments as an indication of their uptake, and the two groups of student responses were statistically examined. The result shows that the comments on linguistic forms were properly understood, while the comments on content problems were rather misunderstood.

• 日本語教育方法研究会の論文
• 2014-03-15

著者

• 山本 裕子

  中部大学人文学部日本語学

• 本間 妙

  中部大学

• 中林 律子

  東京福祉大学

• 山本 裕子

  中部大学

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