概念能力と概念命名が分類学習に及ぼす影響

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概要

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• To examine the effects of conceptual ability and labeling concept names on a conceptual sorting task,6-yr.-old with high and low conceptual ability were divided into the group,with labeling concept names, instance names, or no labeling names(as a control group)by experimenter. The result revealed that Ss with high conceptual ability learned almost at the same rate among three groups and that Ss with low conceptual ability learned the fastest in the group of labeling concept names but there was no significant difference between thegroup of labeling instances names and of no labeling names. It was concluded that S's concept utilization in learning sorting task depended upon S's conceptual ability and labelingconcept names.

• 長崎大学の論文
• 1987-00-00

著者

• 宮崎 正明

  長崎大学教育学部

• 宮崎 正明

  長崎大学大学院教育学研究科

• 龍 祐吉

  広島大学附属小学校

• 宮崎 正明

  長崎大学教育学部教育心理学教室

• 龍 祐吉

  広島大学附属小学校教諭

• 龍 祐吉

  中京女子大学短期大学部

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