本報告書の編集方法について (「センター創設10周年記念フォーラム」の記録) (特別号)
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 現代社会と生涯学習 : 「再帰性」と「省察的学習」の視点からの試論
- 第7回山梨の生涯学習(特別号 : 「新山梨学」(2000年度)の記録 : 山梨の教育と文化)
- 省察的学習と「メタファー」の関係についての予備的覚書
- 生涯学習振興イベントの在り方をめぐって : 「お祭り」からの脱却(政治行政学科創立二十周年記念号)
- 地域型生涯学習政策としての「山梨教育」 : 山梨県生涯学習政策史の草創期(第1部 : 研究成果の記録)(やまなし学シリーズ1 : 山梨の教育と法 : 過去・現在・未来)
- 「学習市場としての学習社会」の素描 : 学習の「商品化」について
- 小宮山博仁・立田慶裕[著], 『人生を変える生涯学習の力』, B6判, 322頁, 本体2,800円, 新評論, 2004年5月刊
- 生涯学習社会のための知識観をめぐる試論
- もう一つの「学習社会」 : 変わることを学ぶ社会
- 「省察的実践論」の検討(?) : 「ジレンマ」との
- 解説 : 「新山梨学」・「地域学」・大学の役割(第2部『新山梨学 : 山梨の産業と経営』)(特別号 : 「新山梨学」(1998年度・1999年度)の記録 : 山梨の政治と社会・山梨の産業と経営)
- 現代社会の構成と生涯学習の関係をめぐる草稿 : 「ニーズ」「専門職主義」および「合理性」について
- 宮坂広作『大学改革と生涯学習』
- 大学の批判的教育学に向けて(2) : Sconの「デザイン」と「コーチ」の検討
- 「省察的実践論」の検討 : 二つの行動世界
- 大学の批判的教育学に向けて : 大学教育の省察的次元
- 生涯学習の場としての大学の課題 : 伝達型の教育から「批判的思考」のための教育へ
- 現代社会における知の在り方 : パラドックスとしての情報化
- 大学改革と生涯学習政策 : 大学にとっての生涯学習の意味
- 1990年代における「学習する都市」の展開に関する研究ノート
- 本書について(やまなし学シリーズ(7)「やまなし学研究2009 : 山梨における地方自治と分権の今後/甲斐の国人物伝」の記録)
- はしがき
- 本書について (日本のワイン文化をつくる人々 : 夕べのテーブルにおいしい日本のワインをのせるため(「山梨学院ワイン講座2009」の記録)
- 本書について (歴史意識の形成と平和問題)
- 本書について (やまなし学シリーズ 6 : 「やまなし学研究2008 : 甲斐の国人物伝/山梨の安全と安心」の記録)
- 本書について (やまなし学シリーズ 5 : 「やまなし学研究2007 : 甲斐の国人物伝/山梨のエコロジーとエコノミー」の記録)
- 本書について (やまなし学シリーズ 4 : 「やまなし学研究2006 : 山梨の将来/甲斐の国人物伝」の記録)
- 本報告書の編集方法について (「新山梨学」(1998年度・1999年度)の記録 : 山梨の政治と社会・山梨の産業と経営) (特別号)
- 変容的学習と「成人性」の関係をめぐる試論
- はしがき
- 変容的学習論と「個人性」をめぐる雑考
- Schonの生成メタファー論に関する研究ノート
- はしがき
- はしがき
- 本報告書の編集方法について (「センター創設10周年記念フォーラム」の記録) (特別号)
- 本報告書について (「環日本海生涯学習フォーラム」の記録) (特別号)
- 本書について (学問と教養教育の要としての「歴史」)
- 生涯学習政策の課題としての「公共」に関する試論