協同学習に関する授業観察評価指標の開発
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2013-00-00
著者
関連論文
- 教育スタンダードによるカリキュラム政策の展開 : ドイツにおけるPISAショックと教育改革
- 10年経験者研修を契機とする「総合的な学習の時間」の指導計画の捉え直し ( 教師の自己省察と専門性開発を支援する教員研修 : 課題探究型研修の課題と展望)
- 協同学習を促進するドイツの理数教育プログラム (SINUS-Transfer)
- 事実教授のカリキュラム開発 : 実証的な研究の成果を手がかりにした統合教科の新たな展望 : ヴォルフガング・アインジィードラー教授初来日記念講演
- すぐれた授業のスタンダード(ヒルベルト・マイヤー教授来日記念講演)
- II. 教師の生涯発達に対する岐阜大学教育学部の貢献の可能性を探究する(7) : ドイツにおける教員養成スタンダード : 学部教育・現職教育における教職専門資質の基準 (教師の生涯発達と共に歩む教育学部の構想と実践 : これからの教育学部の在り方を探る 第1部 教師の生涯発達を支える教員研修の在り方 : 教育行政・大学・学校教育の各サイドから)
- ビーレフェルト実験学校におけるプロジェクト授業と学力 : 教育実践理念の授業展開について
- ビーレフェルト実験学校における学習環境の構成 : オープンスクールにおける教育実践の理念と展開
- ドイツの統合教科「事実教授」のカリキュラムとコンピテンシー : ハンブルク州2010年版基礎学校学習指導要領の検討
- 学びの共同体づくりの授業技法としての協同学習
- ドイツの協同学習と社会コンピテンシーの育成
- 事実教授カリキュラムとコンピテンシーの育成 : 諸州共同版学習指導要領(2004年)の検討
- 諸教科統合型の「ヘンティッヒ・カリキュラム」に関する研究 : バーデン・ヴュルテンベルク州基礎学校学習指導要領(2004年版)におけるカリキュラム構成とコンピテンシー・ファクター
- 「学びの共同体づくり」論の授業技法化モデル
- ドイツの初等教育における「総合学習」の基本構成原理
- 欧州における新たなキー・コンピテンシーの構築
- 協同の学びを効果的に実現する授業方法
- ドイツ初等教育の統合教科「事実教授」のスタンダード
- 連邦的教育政策の展開における郷土科批判と事実教授の設置 : ドイツにおける統合教科の批判的改変について
- 統合教科「事実教授」と「諸教科横断的授業」のカリキュラム改訂 : バーデン・ヴュルテンベルク州の84年版基礎学校学習指導要領の検討
- 90年代ドイツ連邦共和国における基礎学校のカリキュラム改革 : バーデン・ヴュルテンベルク州の「事実教授」と「諸教科接続的授業」を中心に
- ドイツ連邦共和国における「教育の人間化」への教育政策の転換 : バーデン・ヴュルテンベルク州のカリキュラム改革
- 70年代のドイツ連邦共和国における基礎学校カリキュラム開発 : バーデン・ヴュルテンベルク州における学習指導要領の改訂について
- ドイツの基礎学校における統合教科「事実教授」のカリキュラム構成と諸教科横断的授業 : バーデン・ヴュルテンベルク州の77年版学習指導要領を対象に
- ドイツにおける基礎学校カリキュラム改革の文化高権的展開 : 1970年代前半のバーデン・ヴュルテンベルク州を対象に
- 事実教授のカリキュラムとその編成構造に関する研究
- 60年代ドイツ連邦共和国における基礎学校改革 : バーデン・ヴュルテンベルク州を対象に
- 協同学習のための授業観察評価の視点
- コンピテンシーを規定した統合教科「事実教授」のカリキュラム : ノルトライン・ヴェストファーレン州2008年版から
- グループ活動の質を問う授業観察評価
- 英語で会話を継続させる指導モデル「D.C.Method」
- カリキュラム・マネジメントにおける課題析出の方法 : 四象限マトリックス法による学校課題の析出
- 判断力にかかわる社会科の学習評価 : パフォーマンス評価による真正な評価とルーブリックの開発
- コンピテンシー構築志向のカリキュラム : ドイツ・チューリンゲン州基礎学校2010年版学習指導要領
- グループ学習による社会コンピテンシーの育成と評価
- 協同学習に関する授業観察評価指標の開発
- 思考力・判断力・表現力にかかわる社会科の学習評価 : パフォーマンス課題を軸にした単元づくり
- 中学校音楽科鑑賞領域におけるパフォーマンス評価の導入
- 会話と会話をつなぐ表現 「リンクワード」 の効果的指導に関する研究