Interventional Effects on the Coordination of L2 Learners' Reading Strategy Use and Contribution to L2 Reading Performance : Implications for University Reading Classrooms

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概要

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• 本研究の目的は,読解方略の組み合わせによる教育的介入がL2学習者の協調的方略使用を促し,L2読解力を高めるかどうかを検証することである。本研究は読解を中心とする英語科目として通常学期の中で実施され,方略指導はテキストの読解活動と共に行われた。授業の中で要旨理解,要約,推測,テキスト構造の各方略を統合的に指導し,学期前後に方略アンケートと読解力テストを実施した。参加者の中に協調的な読解方略使用およびL2読解パフォーマンス向上の兆候が認められたことから,高等教育での教育的示唆をまとめた。

• 2012-02-28

著者

• Heffernan Neil

  Ehime University

• Matsumoto Hiroyuki

  Ehime University

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