603 法則学習における説明的方法と発見的方法の比較 : ローマ字表記のアナグラム課題を用いて(教授過程(1),口頭発表)

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 1992-08-25

著者

• 守 秀子

  信州大学教育学研究科

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