小学校高学年の「音楽づくり授業」における教師の指導性に関する一考察 : 「ハウス・ミュージック」の授業分析を中心に
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概要
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本研究は,音楽づくり授業における教育内容を明確にし,子どもの教育内容の獲得を図る一方で子どもの自律的な学習活動をも保証するという教師の指導性について考察することを目的とした。まず,教育内容に関しては,それを知的概念とその操作能力としてとらえ,音を音楽へと構造化する概念及び構造化の方法を具体的な教育内容とした。さらに,音楽をつくる学習活動の過程で,子どもを主体化し,概念を関わらせていくという教師の主体的な指導性について考察した。ここでの考察結果をより実践レヴェルで明らかにするために,小学校高学年での音楽づくり授業を実験的に行い,その分析を行った。その結果,音楽づくりの各授業場面ごとにおいて発揮すべき教師の指導性について,その一端を明らかにすることができた。
- 1999-06-30
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