「音」学習(3年)に見る子どもの思考 : 移行期における低学年的とらえ方と高学年的とらえ方
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概要
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概念形成の側面から,小学校3年,「音」学習における子どもの思考実態の一端を取り上げて報告する。学習では,依然として残る低学年期的思考とともに,高学年期的思考の萌芽など,低・高両方の特徴がともに現れる。高学年期を控えた子どもの思考を追いながら,移行期における発達状態に対応した学習についても考えてみたい。
- 2010-12-09
著者
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