構成論の視点からみた幼児の読みと書き

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概要

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• 本研究では、幼児の読みと書きについて構成論の視点から、アメリカで行われている意味と語彙を広げる指導方法フォールランゲージの指導の考え方の良い点、文字を取り出して指導するフォニックスインストラクションの指導の考え方と問題点をあげる。また、日本の幼児教育や小学校1年生の読みと書きの考え方にもふれ、考察を行う。

著者

• 坪川 紅美

  平安女学院大学短期大学部保育科

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