PC093 児童の感情表出に関する研究I : 児童期の感情表出制御尺度の検討

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

著者

• 芳賀 明子

  聖徳大学

• 長谷川 早紀

  聖徳大学大学院

関連論文

• PG06 「基本的な生活習慣」についての教師と保護者の考え方に関する研究VI : 学校と家庭の連携に向けて
• PG05 「基本的な生活習慣」についての教師と保護者の考え方に関する研究V : 「基本的な生活習慣」と「子ども観」の関連
• PG04 「基本的な生活習慣」についての教師と保護者の考え方に関する研究IV : 教師と保護者の「子ども観」
• PG03 「基本的な生活習慣」についての教師と保護者の考え方に関する研究III : 「基本的な生活習慣」についての教師と保護者の考え方
• PG02 「基本的な生活習慣」についての教師と保護者の考え方に関する研究II : 教師と保護者の考え方の傾向
• PG01 「基本的な生活習慣」についての教師と保護者の考え方に関する研究I : 研究の内容と方法
• PB46 保護者の学校との関わり行動に関する考察VI : 理解と連携の方向
• PB45 保護者の学校との関わり行動に関する考察V : 不安からくる行動
• PB44 保護者の学校との関わり行動に関する考察IV : 規範意識の違いからくる行動
• PB43 保護者の学校との関わり行動に関する考察III : 指導との関連
• PB42 保護者の学校との関わり行動に関する考察II : 収集事例の全体的傾向
• PB41 保護者の学校との関わり行動に関する考察I : 研究の目的と方法
• PB65 生命についての児童・生徒の意識に関する研究I : 児童・生徒の自殺・殺人についての肯定度と生活行動との関連
• 高校生の「スクール・ライフコース」についての基礎的検討
• PG86 児童の攻撃的行動に関する研究 IX : 研究のまとめと今後の課題
• PG85 児童の攻撃的行動に関する研究 VIII : 児童の攻撃的行動場面におけるタイプと生活体験
• PG84 児童の攻撃的行動に関する研究 VII : 児童の攻撃的行動におけるタイプと自己認知
• PG83 児童の攻撃的行動に関する研究 VI : 攻撃的行動場面におけるタイプと生活適応感
• PG82 児童の攻撃行動に関する研究 V : 攻撃行動場面におけるタイプと規範意識
• PG81 児童の攻撃的行動に関する研究 IV : 生活適応感および自己認知と3つの表現型の関連
• PG80 児童の攻撃的行動に関する研究 III : 児童の攻撃的行動に関する場面に見られる表現の傾向について
• PG79 児童の攻撃的行動に関する研究 II : 攻撃的行動場面における傾向
• PG78 児童の攻撃的行動に関する研究 I : 研究の目的と方法
• PA62 教師の言葉かけと児童の感じ方の関連III : 児童の自己認知とうれしいと感じる教師の言葉がけの相関関係
• PA61 教師の言葉かけと児童の感じ方の関連II : 児童の学校適応感とうれしいと感じる教師の言葉かけの相関関係
• PA60 教師の言葉かけと児童の感じ方の関連 I : 場面ごとの児童がうれしいと感じる教師の言葉がけ
• K331 小学校通常学級における特別支援教育の実践3 : 小・中学校の接続を見通した授業プランでの特別支援教育の試み(口頭セッション55 発達障害1)
• K330 小学校通常学級における特別支援教育の実践2 : 特別な教育ニーズに対応するための指導計画作成の試み(口頭セッション55 発達障害1)
• K329 小学校通常学級における特別支援教育の実践1 : 個別支援の対象とならない児童の授業への参加度と授業参加内容の分析(口頭セッション55 発達障害1)
• PC102 個別の指導計画における支援の観点の検討2 : 児童の授業参加の実態
• PC101 個別の指導計画における支援の観点の検討1 : 担任と専門家の見とり
• PA98 高校生の相談に関する意識についての研究VII : 高校生の悩みへの対処行動と「相談」に関する意識との関連
• PA97 高校生の相談に関する意識についての研究VI : 高校生が悩みを相談する時の教師への期待と結果の満足度との関連
• PA96 高校生の相談に関する意識についての研究V : 高校生の悩みと相談相手との関連
• PA79 高校生の「相談」に関する意識についての研究IV : 生活の充実感と悩み・相談の関連
• PA78 高校生の「相談」に関する意識についての研究III : 生活や人間観系についての悩みと相談の経験
• PA77 高校生の「相談」に関する意識についての研究II : 勉強や進学についての悩みと相談の経験
• PA76 高校生の「相談」に関する意識についての研究I : 研究の目的と方法
• PG38 教師の教育活動評価と子ども・保護者のとらえ方との関連VI : 6. まとめと今後の課題(社会,ポスター発表G)
• PG37 教師の教育活動評価と子ども・保護者のとらえ方との関連V : 5. 教育評価と学校への期待との関連(社会,ポスター発表G)
• PG36 教師の教育活動評価と子ども・保護者のとらえ方との関連IV : 4. 教育活動評価と子どもの変化・保護者の変化の関連(社会,ポスター発表G)
• PG35 教師の教育活動評価と子ども・保護者のとらえ方との関連III : 3. 教育活動についての因子分析(社会,ポスター発表G)
• PG34 教師の教育活動評価と子ども・保護者のとらえ方との関連II : 2. 全体の傾向(社会,ポスター発表G)
• PF103 教師の対保護者感情に関する研究II
• PF102 教師の対保護者感情に関する研究I
• PG33 教師の教育活動評価と子ども・保護者のとらえ方との関連I : 1. 問題の背景と研究の内容(社会,ポスター発表G)
• PE40 小学校高学年児童の「学校における居場所」の研究 IV : 学校の居心地と自己認知
• PE38 小学校高学年児童の「学校における居場所」の研究 II : 自分の教室の居心地と教室空間に対するイメージ
• PC093 児童の感情表出に関する研究I : 児童期の感情表出制御尺度の検討
• PA016 児童の「攻撃的場面」における行動選択に関する研究VIII : 研究のまとめと今後の課題(ポスター発表A,研究発表)
• PA015 児童の『攻撃的場面」における行動選択に関する研究VII : 場面5:「集団を通した攻撃」についての検討(ポスター発表A,研究発表)
• PA014 児童の「攻撃的場面」における行動選択に関する研究VI : 場面4:「言葉による間接的攻撃」についての検討(ポスター発表A,研究発表)
• PA013 児童の「攻撃的場面」における行動選択に関する研究V : 場面3:「ものによる間接的攻撃」についての検討(ポスター発表A,研究発表)
• PA012 児童の「攻撃的場面」における行動選択に関する研究IV : 場面2:「言葉による攻撃」についての検討(ポスター発表A,研究発表)
• PA011 児童の「攻撃的場面」における行動選択に関する研究III : 場面1:「身体的攻撃」についての検討(ポスター発表A,研究発表)
• PD2-20 小学生の学校生活に関する調査研究III(教授・学習)
• PD2-21 小学生の学校生活に関する調査研究IV(教授・学習)
• PG076 教職課程学生の学校生活史 : 学校生活史の研究
• PF103 小学生の授業不安に関する調査研究III(ポスター発表F,研究発表)
• PF102 小学生の授業不安に関する調査研究II(ポスター発表F,研究発表)
• PF101 小学生の授業不安に関する調査研究I(ポスター発表F,研究発表)
• PE087 「学校生活史」に関する研究II : 6年生児童の卒業時における学校生活のふり返り(ポスター発表E,研究発表)
• PE39 小学校高学年児童の「学校における居場所」の研究 III : 自分の教室の居心地と学校適応感
• PE37 小学校高学年児童の「学校における居場所」の研究 I : 学校で居心地の良い場所
• PG89 中学校不登校生徒の出席パターンの分析
• PA010 児童の「攻撃的場面」における行動選沢に関する研究II : 規範意識・生活適応感の尺度構成(ポスター発表A,研究発表)
• PA009 児童の「攻撃的場面」における行動選択に関する研究I : 研究の目的と方法(ポスター発表A,研究発表)
• PE29 児童の攻撃的行動と感情の関連VIII : 研究のまとめと今後の課題(発達,ポスター発表E)
• PE28 児童の攻撃的行動と感情の関連VII : 攻撃的行動場面の低・中・高群と感情因子との関連(発達,ポスター発表E)
• PE27 児童の攻撃的行動と感情の関連VI : 感情尺度の構成(発達,ポスター発表E)
• PE26 児童の攻撃的行動と感情の関連V : 攻撃的行動場面と感情の相関(発達,ポスター発表E)
• PE25 児童の攻撃的行動と感情の関連IV : 攻撃的行動場面の全体的傾向(発達,ポスター発表E)
• PE24 児童の攻撃的行動と感情の関連III : 感情についての項目の性別による傾向(発達,ポスター発表E)
• PE23 児童の攻撃的行動と感情の関連II : 感情・攻撃的行動場面の全体的傾向(発達,ポスター発表E)
• PE22 児童の攻撃的行動と感情の関連I : 研究の目的と方法(発達,ポスター発表E)
• PA43 小学校高学年児童の「忘れ物」に関する意識調査II : 忘れ物に対する児童の規範意識
• PA42 小学校高学年児童の「忘れ物」に関する意識調査I : 忘れ物に対する児童の認知と忘れ物防止の工夫との関連
• PE65 時間に対する感覚を育てる生活指導の在り方
• PC87 人間関係の育成の視点を取り入れた授業構成の研究(III) : 考察と今後の課題(教授・学習,ポスター発表C)
• PC86 人間関係の育成の視点を取り入れた授業構成の研究(II) : 児童相互がかかわる活動を授業に生かした実践事例の検討(教授・学習,ポスター発表C)
• PC85 人間関係の育成の視点を取り入れた授業構成の研究(I) : 目的と内容・方法(教授・学習,ポスター発表C)
• PE107 知的障害養護学校卒業生の就労後への心理的援助のあり方の考察1(その他,ポスター発表E)
• PC92 「学校生活史」に関する研究 I : 6年生児童の卒業時における学校生活のふり返り(臨床,ポスター発表C)
• PD81 児童の自己統制力を高める援助の在り方
• PG34 生命についての児童・生徒の意識に関する研究II : 児童・生徒の「死観」について
• PF56 子どもの問題に関する学校と相談機関との連携の在り方
• PE74 共感性と道徳授業の関連についての研究I
• PE73 小学校児童における学習適応感の研究 I
• PE-035 子どもの特別な教育的ニーズの理解に関する検討 : 提示事例に対する学生と教師の着目点の分析(特別支援,ポスター発表)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク