音教材を用いた授業実践(B 授業改善、調査研究インターネット,北海道支部特集「実践からの提言」)
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概要
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時間的制約などから,授業の中で考えるという作業は軽視されがちである。科学的なものの考え方を身に付けるために,現象を多角的にとらえ,討論の中から真実を洗い出していく過程を学ぶという試行を音の分野で行った。
- 日本物理教育学会の論文
- 1996-06-05
時間的制約などから,授業の中で考えるという作業は軽視されがちである。科学的なものの考え方を身に付けるために,現象を多角的にとらえ,討論の中から真実を洗い出していく過程を学ぶという試行を音の分野で行った。