物理教育における実験はどうあるべきか : 物理実験の意味を問い直す(近畿支部特集)

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概要

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• 高校物理の授業を活性化し躍動感を与えるはずの「実験」が危機に瀕している。「驚き」や「感動」を与える演示実験や,「感激」が満ち溢れる生徒実験が今登場すべきである。定着していると思われてきた「実験」の意味を考え直してみた。

• 日本物理教育学会の論文
• 1998-10-25

著者

• 石原 武司

  兵庫県立小野高等学校

• 森井 清博

  兵庫県立鈴蘭台高等学校

• 森井 清博

  兵庫県立兵庫高等学校

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