発達遅滞児の課題場面における問題行動への機能的コミュニケーション訓練 : 置換条件のもつ伝達性の検討
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究は、困難課題からの逃避機能を持つ問題行動が機能的に等価な"援助"要求行動に置き換えられ維持されるのに必要な条件を、日常文脈において伝達性が異なると推定される援助を特定している行動と特定していない行動の2つの援助要求行動により検討した。実験1では、発達遅滞児2名を対象に、2つの援助要求行動を、それに対する援助率を操作的に高めることにより形成した。その結果、両児共2つの行動で同様に問題行動との置換が成立した。実験2では、援助率は操作せずに、非訓練者に対して、伝達性により援助率に差が生じるかどうか、その援助率の差が問題行動の低減に影響するかどうかを検討した。その結果、両児に差はあるが、伝達性により援助要求行動の援助率が規定され、問題の低減に影響される可能性が示された。これらの結果から、問題行動と置換されるべきコミュニケーション行動の条件について、伝達性の観点から考察した。
- 1995-09-30
論文 | ランダム
- 巨大科学プロジェクトにおける国際協力の意義と役割
- (第50回岸田懇談会)ボ-ダレス時代の諸相
- 炊飯過程におけるα-グルコシダーゼ活性の変化 : 米粒中のα-グルコシダーゼの性質
- Pressure Effect on Superconductivity of V and V-Cr Alloys up to 50 GPa
- マキシーン・ホン・キングストンの『チャイナタウンの女武者』と『アメリカの中国人』における沈黙の多声性