効果的な授業
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概要
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本論文では、日本の大学でコミュニケーションクラスを受講する1年生に効果的な教授技術を調査する。学生は実用的な会話スキルを持たないため、オープンエンドタスクの使用は不十分であるし、また、語彙中心の授業も、学生が高校で習得するような潜在的語彙を増加させるだけである。必要なのは、学生の特定のニーズに合うこれらの中間点である。この「中間点」には以下4つのポイントが含まれる:1)親しみのあるトピックを利用して、学生が言語に特化したスキルに注意を向け、そのトピックについて話したくなるような状態に促す。2)打ち解けた雰囲気を作り出して、なじみのない場所で話すことへのためらいを払拭する。3)英語を使わなければならない教室環境にすることで、どんな状況においても、学生が英語を使用するように促す。4)特定の会話ッールを教えることで、学生の自信を向上させ、学生自らが気軽に会話を始めたり、終わらせたりできるよう促す。
- 関西大学の論文