理科で「読解力」を身に付ける : 中学校理科におけるカリキュラムマネジメントを通して
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本科学教育学会の論文
- 2007-02-17
著者
関連論文
- A07 中学生における科学的リテラシーの育成を志向した協同的な学習の考察(カリキュラム論等, 日本理科教育学会 第45回関東支部大会)
- 「自分」ラベルを導入した概念地図法による概念の主観的側面を表出する新たな試み
- 1F-03 理科学習における形成的な自己評価に関する基礎的研究 : コンセプトマップ法を通して(学習心理・教育評価, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 6J5-23 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアによるポートフォリオ評価 : 中学校第2学年理科「電流とその利用」での実践事例(再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアを利用した科学教育の実践的展開(2))
- 概念地図法の導入による観察・実験レポートの目次作り
- 言語活動の充実
- 理科における「読解力」育成と言葉の重視と体験の充実 : 中学校理科第1分野「(2)身の回りの物質イ水溶液」での実践事例
- 理科で「読解力」を身に付ける : 中学校理科におけるカリキュラムマネジメントを通して
- 1F-17 理科で「読解力」を身に付ける(教育課程・カリキュラム, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 読解力の育成を意図した理科におけるカリキュラムマネジメント : 中学校第1学年理科「(2)身の回りの物質 ア物質のすがた」での実践事例
- 生徒一人一人の学力向上をめざした指導と評価の一体化の実践
- オーセンティック・アセスメントを生かした評価のあり方
- B-16 目標準拠評価におけるコンセプトマップ法の有効性に関する研究(その2)