事実教授(Sachunterricht)の認識論的考察 : ヴァーゲンシャインの教授学を手がかりに

概要

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In dieser Abhandlung versuche ich, das erkenntnistheoretische Problem des Sachunterrichts in Deutschland durch eine Untersuchung der Wagenschein-Didaktik zu klaren. Im Sachunterricht lernen Kinder verschiedene Dinge, indem sie ihre alltagliche subjektive Erfahrung uberwinden und wissenschaftliche Erkenntnisse erlangen. Wagenschein hat in seinem "genetischen Prinzip" gezeigt, dass die wissenschaftliche Erkenntnis in der Kontinuitat der alltaglichen Erfahrungen gewonnen wird. Aber im genetischen Prinzip gibt es Momente, "Ratsel" und "Drama", die Uberwindung alltaglicher Erfahrungen ermoglichen. In diesem Sinne geht es auch um einen Bruch mit der alltaglichen Welt, damit die Kinder wissenschaftliche Erkenntnisse gewinnen konnen. Es ist wichtig fur uns, genetisch zu lehren, d.h. die Kinder ihre Lebenswelt rekonstruieren und auf die Phanomene selbst zuruckgehen zu lassen.
2005-02-15