子どもの金銭感覚の発達(第1報) : 消費者教育のための基礎的研究

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概要

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• The purpose of this study is to discuss how children develop their concept of money. Subjects are kindergarteners, 2nd and 5th graders in elementary school, 2nd graders in junior high school and 2nd graders in senior high school, total 1,105 children. The results are as follows:(1) Kindergarteners tend to express concrete objects to the stimulus words.(2) To the stimulus words of "money" and "rich person", the positive responses of "I want it " or "I envy him" are expressed most often, especially in elementary school pupils and countryside pupils. In junior and senior high school pupils, negative responses of "stingy" or "greedy" more often appear.(3) To the stumulus words "What cannot be bought with money", the most frequent response is "human beings", with many junior high school pupils also responding with "friends," and senior high school pupils responding with "love," relatively frequently.(4) Junior and senior high school pupils respond "house" or "estate" to the stimulus words of "what is expensive." (5) "Profitable" as a motivation of career dicision is not stated frequently, and is consistent at all stages. There is no statistical difference among stages, but more boys than girls give this answer. (6) The children's concept of money develops from a focus on concrete objects in the early stage to a connection with abstract values in the late teen groups, while the elementary school age group has a strong orientation to money itself.

• 社団法人日本家政学会の論文
• 1992-08-15

著者

• 岡野 雅子

  群馬女子短期大学

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