偶発学習における選択的注意に関する発達的研究
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概要
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本研究は選択的注意仮説の検討という観点から,子どもの偶発学習におよぼす中心刺激と偶発刺激との空間的距離およびカテゴリー類似性の効果を発達的に検討するために行われた。カテゴリー類似性の要因は,中心刺激と偶発刺激に同じカテゴリーと属する事例を用いる群(類似群)と同じカテゴリーに属さない事例を用いる群(非類似群)を設定することによって操作された。また空間的距離の要因は,中心刺激と偶発刺激との空間的距離が接近している群(接近群)と分離している群(分離群)を設定することによって操作された。これら2つの要因の組合せによって4つの群を構成し,各群ごとに幼児,小学2年生,小学5年生それぞれ8名ずつを割りあてた。まず各被験者に大きさの異なる2つの線画が対にされていることを練習用カードを用いて教え,大きい線画(または小さい線画)だけをたくさん覚えるように教示した。その後,中心刺激および偶発刺激となる16の線画を提示ボードで同時に提示し,、これを4回繰り返した後で中心刺激と偶発刺激の想起が行われ,続いて手掛かり想起が行われた。結果は次の通りである。すなわち,中心学習量はどの群においても常に小5が幼児や小2よりも多く,また群別にみるといずれの群間にも差はなかった。
- 日本教育心理学会の論文
- 1976-03-30
著者
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