教授過程 A-5 質問に対して得点をプラスする評価方法が学生の質問回数の増加に及ぼす効果
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育心理学会の論文
- 1998-07-18
著者
関連論文
- 日本の大学生の受講態度と授業改善への提言(日本の大学生の受講態度と授業改善への提言)
- PA64 大学生・短大生の大学教員像および授業への取り組みを規定する要因
- 2.大学・短大の授業改善をめぐって(日本の大学生の受講態度と授業改善への提言)
- 大学教員に求められる教育力向上のために : 教育心理学が検討できる問題の展望
- 教授過程 A-5 質問に対して得点をプラスする評価方法が学生の質問回数の増加に及ぼす効果
- 大学教員に求められる教育力向上のために : 教育心理学が検討できる問題の展望
- 母性・父性観の分類と育児相談事業におけるその利用法の留意点
- 幼児は課題困難度をどのようにとらえているか (子どもの自己認知の発達と教育現実)
- 学習6001 課題に対する興味・外的賞賛の有無によるやる気の強さ
- PE320 好かれる教師と嫌われる教師の言葉かけと学習者の学習意欲
- 622 幼児の成功予期と課題選択(効力感と学習,学習3)