イエズス会修道士学校の試験制度についての社会学的考察-定期試験の誕生-
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概要
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In secondary education in Japan today, the periodical examinations are a serious problem for students. But how can the system of periodical examination be understood from the point of view of educational sociology? This paper approaches the system by a case study on the Jesuit college, which was one of the earliest examples of modern secondary school with curricula, classrooms, and strict timetables. It utilizes a socio-historical method, which is characterized by comparative and cross-sectional study over a long period of time and focuses on discontinuities. In the 16th century, the Jesuits had already established d complicated system of periodical and competitive examinations. Their students, classified according to ability and age, were tested daily, weekly, monthly, by semester, and yearly. This system was completely different from the examinations for degrees in medieval universities, where there were no classes, no regular examinations, and little competition. Thai is, it was one of the origins of the modern periodical examination system. This paper presents an interpretation of the sodiological background of the Jesuit system after reviewing similar research done by Durkheim, Foucault and Amano. Indeed, it is important to consider the development of discipline in order to grasp the system, as Foucault said, but this paper alludes to the importance of the market economy's influence on the periodical examination system. The importance of a combination of two factors is shown in reference to the classical Greek and Roman models of competition, economical rationality as a religious order, and quantitative evaluation of students. It was concluded that the modern periodical examination system appeared because of the combined influence of discipline and a market economy.
- 日本教育社会学会の論文
- 1989-04-30
著者
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