カリキュラムの時間配分に関する比較制度分析
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概要
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The aim of this paper is to empirically analyze the influence of political and social factors on time allocation in primary and secondary school curriculum. First, it reviews four basic models which have been developed to explain the expansion of education at a macro level. Then, it shows the allocation rate in primary and secondary school curriculum, which is calculated by dividing the number of hours allocated to eight subjects (language; mathematics; social studied; science; foreign language; ethics and religion; physical education; and music and art) in a week. Finally, this study measures the extent to which political and social factors affect time allocation in curriculum. The major findings are as follows: (1) In primary education, the allocation rate of language and mathematics is higher than in secondary education. (2) In secondary education, time for main subjects such as language, mathematics, social studies, science and foreign language tends to be allocated equally. (3) The results of regression analysis shows that if the four variables (year of independence; ethnic and linguistic diversity; aid from U.S. per capita; gross national product per capita) are controlled, the less the amount of party fractionalization, the more time is allocated to every subject with the exception of ethics and religion. (4) If the four variables are controlled, developing countries tend to allocate more hours to science and less to language and mathematics at the secondary level. (5) If all political and social variables are controlled, we found that a dual-track educational system had a positive effect on the number of hours allocated to social studies. In contrast, a ladder system tends to have a positive effect on the allocation rate for subjects such as language and mathematics.
- 1987-09-30
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