現職教育における校内研修の授業実践に対してもつ意義
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 教師の意思決定からみた校内研修と授業の改善(3) : 名古屋市立米野小学校の石川芳孝学級(小学校5年生,算数)の事例分析
- 現職教育による教師の教育実践の質的変化 : 名古屋市立米野小学校の石川芳孝教諭の事例分析
- 教師の意思決定からみた校内研修と授業の改善(2) : 名古屋市立米野小学校の石川芳孝学級(小学校5年生,算数)の事例分析
- 教師の意思決定からみた校内研修と授業の改善(1) : 教師の意思決定分析のための新たな研究方法モデル
- 学校を基礎とした現職教育と授業実践の改善 : 名古屋米野小学校の校内研修の事例分析
- 現職教育における校内研修の授業実践に対してもつ意義
- 授業研究を基礎とした校内研修と教師の資質に関する国際共同研究(4)「学習する組織」という学校における授業研究のプロセス
- 授業研究を基礎とした校内研修と教師の資質に関する国際共同研究(3)テヘラン私立タクワー小学校の授業研究の事例分析(その2)
- 授業研究を基礎とした校内研修と教師の資質に関する国際共同研究(2)テヘラン私立タクワー小学校の校内研修の事例分析
- 授業研究を基礎とした校内研修と教師の資質に関する国際共同研究(1)イランにおける授業研究の移転の事例
- School-Based In-Service Teacher Training in Japan : Perspectiveson Teacher's Professional Development
- イランの高等教育における質的保証--アラーメ・タバータバーイー大学の事例
- Policy of Education for the 21st Century in Developed and Developing Countries: Focus on Japan and Persian Gulf Region
- 地理教育への文化的アプローチ--日本の小学校国際理解教育の事例分析
- 日本の学校文化としての「授業研究」に関する歴史研究
- 地理教育への文化的アプローチ--日本の小学校国際理解教育の事例分析
- "Lesson Study" as Professional Culture in Japanese Schools : An Historical Perspective on Elementary Classroom Practices