数理科学の立場から見た総合学習教材
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2000-03-28
著者
関連論文
- カントルの無理数論の教材化 : 授業実践報告
- カントルの無理数論の教材化
- カントルの無理数論の教材化 : 授業実践報告
- 暗号のモデル化を通してより高度な関数概念の理解と自己学習力を培う試み
- 人間の時間感覚のモデル化を題材とした教材の開発と実践
- 選択数学における探究型学習の可能性を探る : 「数の世界」の実践
- 学習プログラム「魔法の言葉づくり」の開発 : 後半の自作暗号によるオリエンテーリング活動を中心に
- 関数概念学習とその実践
- 関数概念学習とその実践
- 探究型学習の役割と選択数学教材の実践結果の考察
- 高校数学発展教材の開発 : 数の拡張を題材にして
- 自己評価活動を取り入れた選択数学の教材開発
- 自己評価活動を伴う発展学習「二分法の達人」の提案と実践
- 自己評価活動を伴う選択数学教材の提案と実践
- 学習プログラム「夢に向かって」における自己評価活動
- 実数論の教材化 : 理論と実践
- 中学校数学における学習形態の模索 : 個に応じた指導をめざして
- カリキュラムの構造化による数学科と総合的な学習の役割 : 問題解決の手法の習得を目指して
- 数理的処理を目指した教材開発 : 「教室の温度制御システムをつくろう」の提案
- 数学的モデル化学習の授業実践 : 避難時間を求める公式をつくろう
- 数学的モデル化学習の授業実践 : 避難時間を求める公式をつくろう
- モデル化学習を伴う算数・数学新教材の開発
- モデル化学習を伴う算数・数学新教材の開発
- モデル化学習に期待する教育的効果
- モデル化学習を伴う算数・数学新教材の開発
- 学会 スタディーグループ報告 : モデル化を伴う算数・数学教材の開発
- 中学校選択数学新教材の提案と実践 : 噂の広がり方のモデル化
- 生徒の自己評価能力の育成を目指した数学学習プログラムの提案
- 2003年数学教育学会秋季例会の報告
- ものづくりとモデル化学習
- 数学工作・実験の活用と教材開発
- 数理的処理のためのSkillの学習
- 教材開発を目指した「生活改善プログラム」の授業実践
- Some models for shape memory alloys (Free Boundary Problems)
- 教材に適した環境づくり
- 数理科学の立場からの総合学習教材の実践
- 教材に適した環境づくり
- 数理科学の立場からの総合学習教材の実践
- 有界変分汎関数の劣微分作用素を含む放物型発展方程式の安定性 (非線形発展方程式とその応用)
- 数理科学の立場から見た総合学習教材
- 数理科学の立場から見た総合学習教材
- 数理科学の方法と総合学習教材のあり方
- 数理科学の方法と総合学習教材のあり方
- 相転移問題に現れる変分問題と解の構造 (変分問題とその周辺)
- Asymptotic stability for a grain boundary motion model with constraint (Nonlinear evolution equations and related topics to mathematical analysis of a phenomena)
- 非線形放物型方程式に対する2相ステファン問題の解の挙動
- コンピュータ科学から数学教材を考える
- 相転移の数学 : 数理モデルと数学的アプローチ
- だ円-放物型方程式に対する最適形状設計問題
- 非線型Stefan問題の劣微分作用素論からの解法 (非線型関数解析)
- Nonlinear Stefan Problems in One-Space Dimension : An Approach by the Theory of Subdifferential Operators (Applied Analysis for Partial Differential Equations in Applied Sciences)
- On Certain Nonlinear Parabolic Variational Inequalities in Hilbert Spaces (非線形問題の解析 : Analysis of Nonlinear Problems, RIMS, 1974)
- Weak variational formulation for the constrained Navier-Stokes equations (Analysis on non-equilibria and nonlinear phenomena : from the evolution equations point of view)
- 数学における創造とモノづくり : モデル化学習の立場から