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横浜国立大 | 論文
- 教育実習における学習はどのように構成されているのか : 教育的デザインと実践の保持のデザインとのダイナミクス
- EPS用モータのステータコア構造と巻線工法の考察
- 大型商用車用油圧パワーステアリングのモデリングに関する研究
- PD049 コンテクスチュアリティとしての学習(3) : 教員養成のための学習環境のデザイン
- PD047 コンテクスチュアリティとしての学習(1) : 接客業にみる「好意」の社会的構成
- 小笠原諸島における最近10年間の水文気候環境
- PD082 学びの共同体4 : 看護教員と看護学生の省察内容の差分について
- PD081 学びの共同体3 : ヨット操船における素朴学習環境デザイン
- PD079 学びの共同体1 : 教育実習のミーティングにおける導きの会話構造
- PD058 日常のインタラクション2 : 会話における恋愛感情の推論
- 教科学習での「体験」 : 学校における体験と学びを考える(自主シンポジウムF3)
- 「体験による学び」を考える(2) : 「学び」を構成する実践の現場と学習者(自主シンポジウムE7)
- 教職大学院に心理学者はどう関わるか(自主シンポジウムF8)
- PA2-28 観測としての学び(1) : 座位の社会文化的達成(教授・学習)
- PA2-29 観測としての学び(2) : 教育実践の場においてデザインされる体験的学習(教授・学習)
- PA2-31 観測された現実(2) : ヨットのセーリングにおける対象物との関係から見る初心者と熟達者(教授・学習)
- PA2-32 観測された現実(3) : 「恋人」というリアリティの構築(教授・学習)
- PG079 マテリアリティとしての能力(3) : 個人の能力が可視的にならない学習環境のデザイン
- PG078 マテリアリティとしての能力(2) : 社会技術的存在としてのヨットマン
- PG077 マテリアリティとしての能力(1) : 行為達成のための環境デザインとしての介助