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文部科学省初等中等教育局 | 論文
- 小学校理科における新しい学習評価
- 高等学校学習指導要領の改訂と今後の理科(化学)教育
- 高等学校理科化学領域の改善事項
- 幼稚園等における発達障害のある幼児に対する支援教室に関する研究 : 全国市区町村教育委員会への質問紙調査の検討から
- 障害の重い子どもの実態把握の工夫とその活用 : 授業づくりにつながる実態把握を目指して(自主シンポジウム17,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 外部専門家を活用した教員の専門性の向上 : 指導方法の改善・充実をめざして(自主シンポジウム1,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 魅力ある理科授業への構想
- 子どもが考えをつくり, もつ理科の授業 : 憶える理科から考える理科へ
- 理科よろず相談室No.8
- 理科よろず相談室No. 2
- 初任者研修の充実をめざして : 子どもの科学する心を育てる教師力を磨くために
- 発展的・補充的な学習の評価方法の工夫
- 学習指導要領移行期の新内容・新教材への対応 : B区分・第2分野
- 新しい理科, 改善の方向とその特徴
- 新「環境教育指導資料」の作成経緯と内容
- 科学を対象とした「言葉」の重視と「体験」の充実
- 理科の教科特性と今後の方向性(下)
- 学習指導要領の変遷(下) : 小学校理科教育の歩み
- 学習指導要領の変遷(上) : 小学校理科教育の歩み
- 「生きる力」をはぐくむ新しい環境教育