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山形医療技術専門学校 | 論文
- 理学療法カリキュラムにおける科目の履修順序に関する意識調査
- 530 学習方略の違いが学習の転移に与える影響(教育・管理系理学療法1)
- テュータ機能を除いたPBLプロセスにおける学生の躓きの傾向の分析
- 問題基盤型学習における概念地図法のメタ認知促進機能に関する研究
- 理学療法領域における先行オーガナイザの効果に関する研究
- 臨床的推論能力の向上を目標とした教育方略 (特集 実践能力を高めるカリキュラム) -- (実践能力を高めるための特色ある理学療法教育方法)
- 理学療法教育におけるスキーマ学習法の検討
- メタ認知が学力に与える影響
- 理学療法領域におけるメタ認知能力と学力の関係--効果的理学療法教育の実現に向けた基礎研究
- 理学療法診療記録の教育のあり方
- 744 単関節運動時と連鎖運動時の位置覚の相違について
- 532 情意領域の発達過程
- 530 クリニカルリーズニングプロセスが解剖・生理学的知識へ及ぼす影響
- 529 解剖学における学習の転移について
- 363 理学療法学生のスキーマの発達過程
- 362 専門的概念モデルと学生の持つ素朴概念とのギャップ
- 511 理学療法学生の発達とメタ認知的知識の関係(教育・管理)
- 689 ハンドヘルドダイナモメーターを用いた筋力測定の信頼性に関する検討(理学療法基礎系34, 第42回日本理学療法学術大会)
- 556 積雪でも外出可能な高齢者の身体能力レベルに関する検討 : FRTを用いての検討(理学療法基礎系23, 第42回日本理学療法学術大会)
- 944 学習方略の違いが学習の転移に与える影響(第2報)(教育・管理系理学療法6,一般演題ポスター発表,理学療法の可能性,第41回日本理学療法学術大会)