中地 雅之 | 東京学芸大学音楽
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概要
関連著者
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中地 雅之
東京学芸大学
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中地 雅之
東京学芸大学音楽
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中地 雅之
岩手大学教育学部
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塩原 麻里
東京学芸大学
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上谷 順三郎
鹿児島大学
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上谷 順三郎
岩手大学教育学部
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林 芳輝
岩手大学教育学部
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小笠原 勇美
岩手大学教育学部
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林 芳輝[他]
岩手大学教育学部
著作論文
- 教員養成学部における国語科と音楽科の合同演習の試み : 合科的アプローチによる「やまなし」(宮澤賢治)の理解と表現
- 「セロ弾きのゴーシュ」における音楽的陶冶ノ諸相 : 宮澤賢治の童話によるコラージュ
- 教員養成学科における「教科専門科目・音楽」改善の試み : 小学校教員養成課程必修科目に関する97年度実践報告
- ジャック=ダルクローズ・リトミックとオルフ・シュールヴェルクにおける教育理念の比較研究(II) : 音楽教育における身体・リズム・動きの意義
- ジャック=ダルクローズ・リトミックとオルフ・シュールヴェルクにおける教育理念の比較研究(I) : 音楽教育における身体・リズム・動きの意義
- オーストラリア音楽科教育におけるの諸相 : 前期中等教育基準教育課程の分析と考察
- 日・墺音楽教科書における即興・創作の比較研究 : オーストリア音楽教科書の教材分析
- 音楽科カリキュラムにおける即興・創作の領域構成と系統 : 日・墺基準教育課程の比較教育学的研究
- 日・墺基準教育課程におけるの比較研究 : 初等教育段階におけるとの内容と教材
- 音楽教材としての谷川俊太郎作品 : オルフ・アプローチによる即興・創作の可能性
- ソプラノ・リコーダー教本の比較研究 : 小学校音楽科教育における副教材の分析と考察
- 民族音楽学習の教材としてのオルフ・シュールヴェルク : 意義・分析・系統化
- の表現活動を通じた音楽科と国語科の合科的指導 : 日・墺学習指導要領の比較研究
- 音楽科教育の表現活動におけるの可能性 : 日本語による「ことばの作品」の即興と創作
- 音楽科教育における教会旋法を用いた即興の意義