黒沢 幸子 | 目白大学
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概要
関連著者
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黒沢 幸子
目白大学
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黒沢 幸子
目白大学人間社会学部心理カウンセリング学科
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黒沢 幸子
目黒大学 人間社会学部
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黒沢 幸子
目白大学人間学部心理カウンセリング科
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黒沢 幸子
目白大学人間学部心理カウンセリング学科:kidsカウンセリング・システム
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黒沢 幸子
目白大学人間学部
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日高 潤子
目白大学人間社会学部
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神村 栄一
新潟大学人文学部
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津川 秀夫
吉備国際大学
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西野 明樹
目白大学大学院心理学研究科
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大野 裕史
兵庫教育大学
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大野 裕史
兵庫教育大学大学院学校教育研究科
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津川 秀夫
吉備国際大学心理学部
著作論文
- 臨床心理学の研究動向および今後に向けて : 社会的要請に応える実践のために(臨床部門,II わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- 親との信頼関係を築く (特集 親子面接の支援計画と実践的アプローチ) -- (親子面接支援計画)
- 思春期臨床と親支援(新連載・第1回)リビング・アウトをつかまえて!--思春期臨床への心得の基礎
- 臨床心理学キーワード(53)コンサルテーション/問題の外在化/評価
- 臨床心理的地域援助としての学校支援学生ボランティア派遣活動のシステム構築
- 「実践」・「援助」に役に立つということ : マップと旅の関係 (6 学校心理学と臨床心理学の交流)
- 思春期臨床と親支援(第2回)おまえはいったい何サマか!?--思春期の親子関係と臨床への示唆
- 思春期臨床と親支援(第3回)"同質"と"異質"のはざまで--思春期の仲間関係発達モデルと親子への支援
- 思春期臨床と親支援(第4回)"反抗"と"ずるさ"の境界にゆれる--保護者コンサルテーションのすすめ
- 思春期臨床と親支援(第5回)中2の夏からのLong Winding Road--思春期の反社会的仲間集団からの離脱と親の役割
- いじめへのサポートグループ・アプローチ (特集 学校と子どもを活かすブリーフセラピー : 解決志向の実践) -- (学校でできる「ブリーフセラピーを活用した子ども支援プログラム」)
- 思春期臨床と親支援(第7回)誰もいないところに行きたい : 思春期のアクティングアウトと家族の再生
- 思春期臨床と親支援(第8回)母親失格 : 親子の異なるニーズに合わせる
- ワークシートでブリーフセラピー : 学校ですぐ使える解決志向&外在化の発想と技法
- 学校におけるブリーフセラピーの基本的考え方 (特集 学校と子どもを活かすブリーフセラピー : 解決志向の実践)
- 思春期臨床と親支援(第6回)ネットの裏切り,親の裏切り : 家族システムの視点と家族再生のプロセス
- 思春期臨床と親支援(第9回)元優等生の自責と"充電" : "解決志向"アプローチの面接展開
- 思春期臨床と親支援(第10回)2人の"エリ" : "問題の外在化"アプローチの意義と実際
- 思春期臨床と親支援(第11回)｢己を知れ｣ということ : 思春期に顕在化する発達障害(自閉症スペクトラム)の見立てと対応のポイント
- 東日本大震災被災後約2ヶ月時点に実践された『俳句・連句作り』の学校プログラムに見られる中学生の心理的様相
- 思春期臨床と親支援(第12回)思春期に吹く風を変える : 思春期臨床と親面接の種明かし
- 認知行動療法とブリーフセラピーの接点(大会企画シンポジウム1,テーマ:認知行動療法の「今」,日本行動療法学会第38回大会)
- 研修・講演活動の意義と実際 (特集 対人援助職の必須知識 スクールカウンセリングを知る) -- (スクールカウンセリングの基本的方法)
- 東日本大震災で津波に遭った2ヶ月後に女川A中学校で実践された『俳句・連句作り』 : 各学年の俳句と1年後のふりかえりの質的検討
- 津波に遭った中学1年生が学校プログラムで詠んだ俳句の質的検討 : 被災8ヶ月後に行われた第2回『俳句・連句作り』から
- 子どもにはブリーフセラピーが一番! : 小学校場面での活用 (家族療法とブリーフセラピー) -- (家族療法・ブリーフセラピーの実践と広がり)