藤原 文雄 | 静岡大学教育学部附属教育実践総合センター
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概要
関連著者
著作論文
- 授業研究のマネジメント (特集 教師教育)
- 学校改善 事務新時代(方策提示編)副校長・教頭・教員の事務負担の軽減の在り方
- 第三者評価はどう行われるか (特集 学校改善につながる「学校評価」の推進--「学校評価ガイドライン」の改訂と学校の対応課題)
- 教員研修の展望と課題 (特集 教員の資質向上をめぐる諸問題)
- 学説史の整理--教育を「問い返す」ことの必要性 (特集 学校事務の研究の最前線についてクールに議論する--学校事務の課題と展望)
- 学校事務職員の学びと仲間の必要性--「仕事」と「仲間」と「省察」 (特集 学校事務組織化の未来)
- 高校における組織活性化と校長 (特集 学校経営力を高める)
- 学校事務職員と教員の協働--子どもと大人の学びの充実のために (特集 活力を生む学校組織)
- 高等学校等事務職員の力量形成と専門性に関する研究(2) : 小中学校事務職員との相違点に注目して
- 小中学校事務職員の力量形成と専門性に関する研究(2)
- 学校改善 事務新時代(方策提示編)教育を創造する「教育としての校舎改築」
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(小中学校)(3)若手
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(小中学校)(2)初心者
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(小中学校)(1)仕事の質の差
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 高校における学校事務職員の学校づくり
- 学校栄養職員の職務実態・意識に関する調査研究
- 学校事務の定義の類型化の研究
- 学校事務の共同実施の可能性と課題
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(県立学校)(2)初心者
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(県立学校)(最終回)仕事をテイクオーバー(乗っ取る)する学校事務職員
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(県立学校)(7)事務長の資質能力マップ
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(県立学校)(6)資質能力マップ
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(県立学校)(5)ベテラン
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(県立学校)(4)中堅
- 藤原文雄のときどき連載 先輩の人生聞かせてください!(第1回の先輩)川崎雅和さん
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(県立学校)(1)ブラックボックスの県立学校の学校事務職員
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(県立学校)(3)若手
- 学校事務職員という仕事・生き方 : 「核のある学校事務職員」と「流される学校事務職員」 (特集 学校事務職員はどのようにして成長するのか)
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(小中学校)(7)任用形態と基準
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(小中学校)(6)共同実施
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(小中学校)(5)ベテラン
- 学校改善 事務新時代 方策提示編 学校事務職員の成長(小中学校)(4)中堅
- 講演 学校事務研究と北海道の実践 (特集 これからの学校と学校事務職員のあり方を考える--第3回てらこやフォーラムin東京のまとめ)
- 『これからの学校事務と学校事務職員』を読み解く--学校事務の再設計(第9回)教員と共に教育を創造する学校事務職員(2)読者からの質問に応答して
- 『これからの学校事務と学校事務職員』を読み解く--学校事務の再設計(第8回)「学校事務」研究の推進--実践知と研究知の交流
- 学校事務職員のビジョンや「基準(スタンダード)」づくりを--全国公立高等学校事務職員協会への期待 (特集 任用一本化と学校事務)
- 『これからの学校事務と学校事務職員』を読み解く--学校事務の再設計(第6回)教員とともに教育課程を創る学校事務職員
- 多様な研究の在り方と多様な知の交流--研究主体としての学校事務職員 (特集 夏季研究大会(集会)に行こう!(平成22年度))
- イギリスにおける学校ビジョンと事務長の育成・採用--事務長を配置することは投資に値するか
- 学校改善 事務新時代(方策提示編)高校の校長による学校事務変革
- 学校事務のビジョンを考察するために--論理の順序性 (特集 2010年学校事務の課題)
- 学校改善 事務新時代(方策提示編)教育課程経営の活性化と学校事務職員
- 学校改善 事務新時代(方策提示編)共同実施リーダーのボス・マネジメント
- 学校改善 事務新時代(方策提示編)学校事務職員の「一皮むける経験」を豊かにする
- 学校事務の共同実施は三つの役割を担うことが期待される--学校事務の共同実施10年 (特集 共同実施・事務センターのいま)