原野 利彦 | 長崎大学教育学部

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概要

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• 長崎大学教育学部の論文著者

関連著者

• 原野 利彦

  長崎大学教育学部

著作論文

• 教育における超越の不在
• 教育における「末人」
• 現代における教育の要件
• 矮小化される「体験」
• 学校的「自己」形成
• 情報化時代のIdentity
• 教育とアクセスのし易さ (故 重永幸男教授追悼 水田善次郎教授退官記念)
• 教育と「距離」 (故 重永幸男教授追悼 水田善次郎教授退官記念)
• 「自己」の解体と学校教育
• 操作主義的思考の地平を越えて
• 「問題解決」的思考と「体験」
• パロディ化された「問題解決」的思考
• 教育的監視装置としての遠近法
• 演劇的装置に見る自己形成
• 操作概念としての自己
• 場の形成と教育
• 教育と消費社会
• 他者性と教育
• 教育におけるマ-ジナルマン
• 国際化時代における文化の組織原理
• 物語と教育
• 境界と教育
• 制作としての教育
• 教育における「主体としての個人」の終焉
• 学校教育のシステム化は子供の他者性といかなる関係にあるか
• 生活指導における演劇的知性
• 景観論は多次元的教育を可能にするか
• 開かれたカリキュラム
• 象徴行為と生活指導
• 「子どもの立場に立つ」という教育における子どもの疎外
• 「再現的反省」と生活指導
• 曖昧さのもつ教育力
• 技術主義的自我の肥大化と教育
• 保育活動の多様性を可能にする教師像
• Identityの概念と生活指導
• 時間の組織化としての生活指導
• 「自然」の保育と教師
• 「形式の生成」について--教育におけるcontinuity
• 産業社会における「変身」の芸術とは何か--現代幼児教育における演劇の可能性
• 「遊び」のもつ教育的構造--幼児教育基礎論
• パロディ化された「問題解決」的思考
• 「問題解決」的思考と「体験」
• 操作概念としての自己
• 教育と消費社会
• 場の形成と教育
• 他者性と教育
• 教育におけるマ-ジナルマン
• 国際化時代における文化の組織原理
• 物語と教育
• 境界と教育
• 制作としての教育
• 学校教育のシステム化は子供の他者性といかなる関係にあるか
• 教育における「主体としての個人」の終焉
• 景観論は多次元的教育を可能にするか
• 開かれたカリキュラム
• 産業社会における「変身」の芸術とは何か--現代幼児教育における演劇の可能性
• 「遊び」のもつ教育的構造--幼児教育基礎論
• 表現の場としての都市社会--幼児教育における「社会」概念の再検討にために
• パロディ化された「問題解決」的思考
• 「問題解決」的思考と「体験」
• 教育的監視装置としての遠近法
• 操作概念としての自己
• 場の形成と教育
• 教育と消費社会
• 他者性と教育
• 教育におけるマージナルマン
• 国際化時代における文化の組織原理
• 物語と教育
• 演劇的装置に見る自己の形成

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