宮本 真巳 | 東京医科歯科大学 大学院博士後期課程
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概要
関連著者
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宮本 真巳
東京医科歯科大学 保健衛生学科精神看護学
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宮本 真己
東京医科歯科大学大学院
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宮本 真巳
国立精神･神経センター武蔵病院
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宮本 真巳
東京医科歯科大学 大学院博士後期課程
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宮本 真巳
東京医科歯科大学大学院
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山田 典子
青森県立保健大学
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米山 奈奈子
秋田大学
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米山 奈奈子
中野北保健所
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米山 奈奈子
秋田大学 医学部保健学科
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米山 奈奈子
秋田大学大学院医学系研究科保健学専攻臨床看護学講座精神看護学分野
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米山 奈奈子
秋田大学大学院医学系研究科保健学専攻
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山本 春江
青森県立青森高等看護学院
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山本 春江
青森県立保健大学健康科学部看護学科
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山本 春江
青森市健康づくり推進課
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山本 春江
東京大学 大学院医学系研究科
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山本 春江
青森市 健康福祉部
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山本 春江
青森県立保健大学
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山本 春江
青森県立保健大学 健康科学部看護学科
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高橋 龍太郎
東京都健康長寿医療センター研究所
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宮本 真巳
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高橋 龍太郎
東京都健康長寿医療センター
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伊東 美緒
東京都健康長寿医療センター(東京都老人総合研究所)福祉と生活ケア研究チーム
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高橋 龍太郎
東京都健康長寿医療センター(東京都老人総合研究所)福祉と生活ケア研究チーム
著作論文
- 5. 被害者支援のための法看護学教育プログラムの検討(口述発表I-1,保健・医療・福祉サービスの充実のために,2007年度青森県保健医療福祉研究発表会抄録)
- 暴力や虐待の被害を繰り返さないために必要な 日本における法看護学教育の検討
- 医療観察法と多職種チームの可能性 (特集 心神喪失者等医療観察法の改正をめぐって) -- (人的資源)
- 看護場面の再構成による臨床指導(6)援助関係の形成能力をどう育てるか
- 看護場面の再構成による臨床指導(5)自己一致をめぐる困難さをどう乗り越えるか
- 看護場面の再構成による臨床指導(4)否定的感情の解読から自己一致へ
- 看護場面の再構成による臨床指導(2)プロセスレコードの活用法--内省技法としての異和感の対自化
- 看護場面の再構成による臨床指導(1)プロセスコードの活用法--ミードのコミュニケーション論と違和感の対自化
- 看護場面の再構成による臨床指導(5・最終回)親密性のニーズの自覚から多様化へ--学生のニーズも患者のニーズも
- 看護場面の再構成による臨床指導(4)自己一致は患者の心にどう響くのか
- 看護場面の再構成による臨床指導(1)臨床場面における感情活用能力の育成
- 情動コントロールに向けたEmotional Literacy開発プログラム作成の試み
- ケアリングを支える感性はどうしたら磨けるか?
- 緩和ケア実習による看護学生の死に対する態度の変化
- 対人関係論に根ざす実習指導--プロセスレコードの周辺 (特集 コミュニケーション技術の習得)
- 不同意メッセージへの気づき : 介護職員とのかかわりの中で出現する認知症の行動・心理症状の回避にむけたケア
- 事例検討の方法論をめぐって--グループ・スーパービジョンとしての事例検討会 (特集 事例検討会で看護を転換する)
- 看護師の感情労働と異和感の対自化--脱慣習化から価値観の再構築へ (特集 感情労働とセラピー)
- 社会的入院はなぜなくならないか? (特集 メンタルヘルスの集い(第22回日本精神保健会議) 精神科病院のこれからを考える)
- 心の働きをどう測れば援助は成立するか : ケアリング,自己一致,異和感の対自化(シンポジウム:精神看護のアウトカム-測れるもの・測れないもの-,第20回日本精神保健看護学会学術集会)