寺島 隆吉 | 岐阜大学教育学部
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概要
関連著者
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寺島 隆吉
岐阜大学教育学部
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寺島 隆吉
岐阜大学教育学研究科英語教育専修
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寺島 美紀子
朝日大学
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寺島 美紀子
朝日大学経営学部
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山田 昇司
朝日大学経営学部
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後藤 幸子
岩野田中学校
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佐藤 聡美
株式会社神田塾非常勤講師
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大津 由衣子
瀬戸市役所高齢者福祉課
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佐藤 聡美
株式会社神田塾校非常勤
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岩間 龍男
各務原高校英語科
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寺島 隆吉
岐阜大学
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河田 素子
公立小学校教諭
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Nguyen My
Graduate School Of Biomedical Sciences Nagasaki Univ. 1-14 Bunkyo-machi Nagasaki 852-8521 Jpn
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淺川 和也
東海学園大学
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岡田 順子
テンプル大学ジャパン大学院
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山田 昇司
朝日大学経営学部経営学科
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小川 勇夫
和歌山県日高郡南部町立南部中学校
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Nguyen My
Graduate Student Department Of Information System Engineering School Of Engineering
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山田 昇司
岐阜県立山県高等学校
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寺島 美紀子
岐阜大学教養部
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曽根 寛子
静岡県公立小学校
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平野井 ちえ子
法政大学
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岡田 順子
埼玉県立朝霞高校
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小池 美也子
シンガポール日本人学校
著作論文
- 言語習得研究と英語教育の新展開(下) : 「時制」「相」の思考実験を指導に生かす
- 言語習得研究と英語教育の新展開(上) : 「時制」「相」の思考実験を指導に生かす
- マイノリティの視点から見た国際理解教育(下) : 特に在日韓国朝鮮人の教育・生活・人権について
- マイノリティの視点から見た国際理解教育(上) : 特に在日韓国朝鮮人の教育・生活・人権について
- 絵本を教材とした小学校における国際理解教育
- 動詞の意味を学ぶ授業書 : getとturnの考察
- 句動詞における「削除された自明の目的語」の考察 : "T's Hypothesis"の検証
- Tense・Aspect・Voiceの認識と指導
- チョムスキーと国際理解教育とイラク戦後 : 「多文化平和コミュニケーション研究」序説(5)
- チョムスキーと国際理解教育とイラク情勢 : 「多文化平和コミュニケーション研究」序説(4)
- チョムスキーと国際理解教育とアフガン問題 : 「多文化平和コミュニケーション研究」序説(3)
- 異文化理解教育の方法(2) : EAGLESのHOTELCALIFORNIAとアメリカ60年代
- 異文化理解教育の方法(1) : John Lennon "IMAGINE" をどう読み,どう指導するか
- 国際理解教育と平和研究(上) : 国連「;平和の文化;国際年」に寄せて
- Peace Education in the United States : Global Issues in International Understanding
- 教科指導と生活指導をつなぐもの : 教育実践学の探求(1)
- 英語入門期における単語発音の指導(上)
- 国際理解の足下, 多文化共生と平和の課題(第40回 (2001年度) JACET全国大会)
- 英語にとって政治とは何か
- 国際理解と英語教育
- 「国際英語」教授法と記号研方式
- レポ-トおよび卒論・修論の書き方 : どんな調査・研究が評価されるべきか
- 英語教育の水源地を求めて : 逆転発想の英語教育
- 少数者(マイノリティ)の視点から見た国際理解教育(3) : 在日韓国朝鮮人の韓国留学
- 英語教師の「三つの仕事」「三つの危険」(下)
- 英語にとって「読み」とは何か(上) : 「構造読み」「形象読み」「主題読み」をめぐって
- 英語教師の「三つの仕事」「三つの危険」(上)
- 英語教育の目的と方法
- 日本の言語政策と学校教育
- 小学校の英語教育を考える : 金森強『英語力幻想:子どもが変わる英語の教え方』をめぐって
- 国際理解教育と日系ブラジル人児童の教育(下)
- 国際理解教育と日系ブラジル人児童の教育(上)
- 私の教育原理と「遅れがちな生徒」の指導 : 教育実践学の探求(2)
- チョムスキーと国際理解教育と東チモール問題:「多文化平和コミュニケーション研究」序説(2)
- チョムスキーと国際理解教育とコソボ紛争:「多文化平和コミュニケーション研究」序論
- 国際理解教育の探求:ロックで学ぶ人権・環境・平和
- 大学における教育実践,その研究の重要性
- 英語教育の中の国際理解教育
- 島岡丘「近似カタカナ表記システム」批判