飯村 静江 | 銀嶺幼稚園
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概要
関連著者
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飯村 静江
銀嶺幼稚園
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尾崎 春人
銀嶺幼稚園
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芹沢 澄子
銀嶺幼稚園
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安保 貴子
銀嶺幼稚園
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木村 尚子
銀嶺幼稚園
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藤原 仁美
銀嶺幼稚園
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伊澤 千鶴
銀嶺幼稚園
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中川 美樹
銀嶺幼稚園
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山本 恭章
銀嶺幼稚園
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小笠原 美恵
銀嶺幼稚園
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野田 志摩子
銀嶺幼稚園
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宮沢 さつき
銀嶺幼稚園
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清水 絵梨
銀嶺幼稚園
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尾崎 春人
鈴嶺幼稚園
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飯村 静江
鈴嶺幼稚園
著作論文
- 168 生きものの「誕生と死」の実態と意味を子ども達にどう理解させるか : 近親者の死に遭遇した時の感情と行動(口頭発表I(発達論・心身の発達2))
- 125 二人担任制によるチームティーチングの保育の特徴と教師の役割 II 報
- 124 二人担任制によるチームティーチングの保育の特徴と教師の役割 I 報
- V10 仮面づくりを通してその過程を考察する II : レッジョ・エミリアにおける指導法の事例に学ぶ
- V9 仮面づくりを通してその過程を考察する I : レッジョ・エミリアにおける指導法の事例に学ぶ
- 幼児・教師のコミュニケーション II : 劇あそびの言語とイメージ化の相互関係
- 幼児・教師のコミュニケーション I : 劇あそびにおける、聴覚障害児の行動を通して考える
- 時計のない環境下での子どもの時間意識
- 子どもと時間II : 子どもの文学教材と時間意識
- 子どもと時間I : 幼稚園教育の目的とその実践を時間意識の視点より考察する
- 「光と影」の教材化と実践(第三報) : 造形活動における展開と実践の考察II
- 「光と影」の教材化と実践(第二報) : 造形活動における展開と実践の考察 I
- 「光と影」の教材化と実践(第一報) : レッジョ・エミリアにおける実践過程の考察
- 271 幼稚園における全盲児保育の実践(3) : 追跡調査に見る発達的変容と課題
- 201 幼稚園における全盲児保育の実践
- 181 あそびの市場のねらいとその検証
- 255 オリエンテーリングあそびにみる異年齢児集団の特徴
- 051 保育の構造化 : 幼稚園教育における奉仕活動の位置づけについて 第IV報
- 113 保育の構造化 : 地域社会や実物に接する活動との関係を中心に 第III報
- 022 自尊心の形成に及ぼす要因について(第5報) : 幼児期における自尊心(Self-Esteem)の形成と保育課題
- 192 自尊心の形成に及ぼす要因について (第4報) : Self-Esteemを高める指導法とその配慮点をもとめて
- 018 保育目標及び実践の追跡調査(II) : 幼稚園教育の影響が現代の子どもに及ぼしているものは何かを探る
- 017 保育目標及び実践の追跡調査(I) : 幼稚園教育の影響が現代の子どもに及ぼしているものは何かを探る
- 267 保育の構造化 : (米国人教師との研修実践が、子ども達の世界に及ぼした影響について) 第11報
- 045 保育の構造化 : その過程における幼児観、保育目標、保育内容の役割について (第1報)
- 257 マルチ映像音声の視聴覚教材化の過程について (IV) : 特に幼稚園教育におけるストーリーの教材化を中心に
- 256 マルチ映像音声の視聴覚教材化の過程について (III) : 特に幼稚園教育で使われる物語等教材への適応事例を中心に
- 176 マルチ映像音声の視聴覚教材化の過程について(II) : 特に幼稚園教育におけるストーリー、集合の概念の理解、リズム活動への活用事例を中心に
- 175 マルチ映像音声の視聴覚教材化の過程について(I) : 特に幼稚園教育におけるストーリー、集合の理解、リズム活動への活用を意図して
- 063 「光と影」の教材化と実践(第三報) : 造形活動における展開と実践の考察II(口頭発表I,保育環境・保育教材I)
- 061 「光と影」の教材化と実践(第一報) : レッジョ・エミリアにおける実践過程の考察(口頭発表I,保育環境・保育教材I)
- 062 「光と影」の教材化と実践(第二報) : 造形活動における展開と実践の考察I(口頭発表I,保育環境・保育教材I)