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渡部 暁 | 理研・SSBC
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持続的ケアにおける「葛藤」
「科学的探究」という概念が抱え込んでいるさまざまな問題
授業実践にみるデューイの教育方法としてのイマジネーションの機能
クリティカル・ペダゴジーにおける教育者の役割--ヘンリー・ジルーの理論とそれに対する批判の検討を通して
C・S・パースの神秘体験の意味するもの--神秘と論理の統合をめぐって
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