和田 健太郎 | 徳島農水総
スポンサーリンク
概要
論文 | ランダム
- 新潟塾をどうやって成功させたか (知的興奮をつくるサ-クル運営論) -- (イベントを成功させたサ-クル運営)
- 「学級経営」「学級指導」の注文に応える--はっきりと「学級づくり」が見えた (「教育技術の法則化」批判に応える) -- (共有財産化をめざす「教育技術の法則化」シリ-ズ--『現代教育科学』9月号の注文に応えて)
- 集団を動かす力量をつける自己研修--シュミレ-ションする (初任者研修制度で資質は向上するか) -- (教師を鍛える自己研修はこうありたい)
- 高学年段階の説得の技術--危機的状況を生かす技術 (教師の力量を見直す-2-説得の技術) -- (段階別説得の技術--説得から自立へ)
- 共に高まり合おうとする子供を育てるために (自己教育力育成のための授業改革案) -- (自己教育力育成のための特別活動改革案)