平野 朝久 | 東京学芸大学教育学
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概要
関連著者
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平野 朝久
東京学芸大学教育学
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中村 泰之
東京都大田区立矢口小学校
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平野 朝久
東京学芸大学
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佐藤 郁子
東京学芸大学教育学研究科
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佐藤 郁子
東京学芸大学大学院
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佐藤 郁子
東京学芸大学教育学研究科研究生
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奈須 正裕
東京学芸大学大学院
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中村 泰之
大田区立矢口小学校
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佐野 亮子
東京学芸大学大学院
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佐野 亮子[他]
東京学芸大学大学院
著作論文
- 総合的学習における「劇の創作活動」の教育的意義 : 総合的学習単元「劇作りプロジェクト」の事例の分析を通して
- 「食育と連係したものづくり活動」の教育的意義 : 総合的学習単元「究極の食プロジェクト」の事例の分析を通して
- 実践研究 地域の自然を学びの場とする映像表現活動の有効性に関する研究
- 大型動物飼育の教育的意義についての一考察 : ポニーの飼育環境整備と飼育の事例の分析を通して
- 総合的学習におけるいわゆるゲストティーチャーの役割と課題(2)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(12)
- 文学から探る小学校教師の特質 : 明治初期から現在までの縦断的比較検討
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(10)
- 総合的学習におけるいわゆるゲストティーチャーの役割と課題(1)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(8)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎 (7)
- 総合学習による教育改革(国語科と総合学習,夏期学会 第96回 東京大会)
- 多田俊文先生のご退官にあたって(多田俊文教授退官記念)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎 (6)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(5)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(4)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(3)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(2)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎
- オープン教育の立場に立つカリキュラム編成の基礎 : 教師と学習者によるカリキュラムの作成
- 「多様な活動と連係した食育」の教育的意義 : 総合的学習単元「極めろ!日本の食〜米・大豆・小麦〜プロジェクト」の事例の分析を通して
- 潜在的カリキュラムとしての小学校教師の特質 : 教師文学作品の分析を通した教師文化研究
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(11)
- オープン教育の立場に立つ授業の基礎(9)
- オープン教育における教師の子ども観,学習観,知識観の検討