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部落問題研究所出版部 | 論文
- 教育書と部落問題の学習 (子どもの認識と部落問題)
- 地域における進路保障のとりくみと問題点--和歌山県印南町切目のとりくみ (子どもの自立と進路)
- 展望のある学習の創造を(中学校) (部落問題の正しい理解のために) -- (やるべきこととやってはいけないこと)
- 地域生活史の実践--「米騒動」の学習を一例として (部落問題学習のすじみち)
- 「法」以後の同和教育を考える (「法」以後の部落問題を考える-2-)
- 90年代後半の中学校における同和教育の実践 (′90年代後半の部落問題・同和教育) -- (90年代後半の同和教育実践)
- 教科書の部落問題記述について--来年度中学校の教科書をみる
- 「部落問題学習」を終わらせ,社会科の学習を充実させよう (「部落問題学習」「同和(人権)啓発」の終結のために)
- 再・「部落問題学習」を終わらせ,社会科の学習を発展させよう
- 子どもたちの願いにたった教育の創造を
- 同和教育の終結をめざして--「提言 同和教育の終結をめざして」発刊にあたって
- 現地報告 和同教「解散」の決定と「人権教育」をめぐるあらたな動き
- 分科会 教育 (第三八回部落問題研究者全国集会報告--統一テーマ=日本の民主主義と部落問題研究の課題)
- ホントに本当!虚構理論を斬る(10)将来、部落差別に出会ったときのために部落問題を学習する必要がある?
- 西川事件闘争の教訓 (特集 第五〇回全国部落問題夏期講座)
- 子どもたちは狙われている--「教科書問題」を考える
- 「つくる会」の動きと教科書の「自主規制」 (特集 「つくる会」教科書批判と不採択運動)
- 狭山事件公判再開(ぶらくのまど)
- 警察は見ぬふり,マスコミは知らぬふり……(八鹿高校事件) (解同関係裁判では何が争われているか)
- 「救い」から「解放」へ--真宗教団と部落