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神奈川県立看護教育大学校 | 論文
- 看護職が職業を継続するための要因--人生の転機と労働上の諸条件の関連について (4 看護管理)
- 臨床における後輩看護婦への指導に関する先輩看護婦の意識--後輩看護婦への指導の意欲が高まる体験 (3 継続教育)
- 看護者として必要な態度の教育--態度の発達段階に応じた指導 (3 継続教育)
- 臨床における新人看護婦の経験世界と先輩看護婦の指導意識--参加観察とインタビューから (3 継続教育)
- 臨地実習において学生は教員に何を望んでいるか (2 看護教育)
- 母性看護学実習にかかわる実習指導者の意識--実習指導に携わる助産婦の面接を通して (2 看護教育)
- 看護職を継続する意志を構成する要因--看護の魅力について (1 看護一般)
- 臨地実習における医療事故に対する学生の意識 (2 看護教育)
- 「急性期看護」のビデオを用いた授業評価 (2 看護教育)
- 虚血性心疾患患者の保健行動における経験 (5 成人看護)
- 看護アセスメントの構成要素に関する一考察--A病院における看護経験年数と臨床領域に焦点をあてた関連調査から (4 看護管理)
- 専門的な看護技術を必要とするセクションに配属された看護者に対する集合教育の役割 (3 継続教育)
- 臨床経験とクリティカルシンキングとの関連についての一考察 (4 看護管理)
- 末期がん患者の生き様に関する研究 (10 がん看護)
- ホスピスケアの合意形成における看護婦の役割と感情 (5 成人看護)
- 看護職の専門職自律性に影響を及ぼす要因--キャリア形成過程からの検討 (4 看護管理)
- 母乳保育を断念せざるを得なかった母親の思いと影響する因子 (8 母性看護)
- CAPD療法における看護の専門性--看護師の意識調査より (5 成人看護)
- プリセプターのメンター機能について--クラムのメンター機能の分類を用いての分析 (4 看護管理)
- 看護婦が口腔ケアを実践するための要因分析 (1 看護一般)