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皇学館大学 | 論文
- 教育と民族の原典--フランツ・ローゼンツヴァィクにおける聖書と教育
- フランツ・ローゼンツヴァイクと聖書翻訳--M.ブーバーとの関連においてその民族的・教育的意味
- 久保季滋の基督教批判について--「洋教辧略」および未発表稿本「洋教辧」を中心に
- 民族的危機の状況と教育--1933年のM.ブーバーの場合を中心にして
- 精神的抵抗の思想と教育--1934〜35年におけるM・ブ-バ-の教育活動
- 共同体の原理と教育の課題--1936年から38年5月までのM・ブ-バ-の教育活動と思想の展開
- 民族的共存の課題と教育--M・ブ-バ-の成立過程
- ヘブル的ヒュ-マニズムと民族教育--M.ブ-バ-教育思想の根本問題として
- 教育における特殊と普遍の問題--M・ブ-バ-「教育論(Uber das Erzieherische)」成立の一背景
- 統一学校(Einheitsschule)の問題--パウル・ナトルブの見解を中心に
- 大学改革と成人教育の問題--マックス・シェ-ラ-の構想を中心に
- 「教育論」の成立とその構造--Martin Buber:Uber das Erziherische,1926
- 教育における人格の位置--教育的な存在論の構造-1- (〔皇学館大学〕創立百周年再興二十年記念号)
- 共存への志向と世界観--「人間(Die Kreatur)」とホ-ヘンロット同盟の間
- 教育と時間(教育的存在論の構造-2-)
- ユダヤ青少年運動とパレスチナ問題--ヘルマン・ゲルゾンのブ-バ-宛書簡を手がかりに
- ミシガン大学のブランチ政策に関する一考察
- デンプンの老化機構についての一考察
- 一日に摂取すべき食品の種類と概量の把握度--大学生を対象にした実態調査より
- Realien--一つの序論的Essay