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東京教育大学教育方法談話会 | 論文
- 「誤りから学ぶ教育」に必要な協働態勢づくり
- 日本における批判的思考研究の動向と課題 : 教育学を中心に
- 大学における教育メデイアの有効利用に係る要因 : 欧米大学のメディアサービス管理の視点を参考に
- 自由ヴァルドルフ学校の「自由キリスト教的宗教教授」の特質
- Effect論
- 総合学習における児童の思考過程--批判的思考の育成を目的とした授業の分析
- 教育的関係論の展開
- 授業の個別化--とくにW.クラフキ-らの「内的分化」論に関して
- ヘルバルト教授論における目的論の展開--「倫理的見地から心理的見地への移行」の意義
- プログラム学習の現状と展望--アメリカの実践を中心として
- アメリカの大学教育と学生
- CAI(Computer-assisted Instruction)の現状と日本の教育に意味するもの
- 教育工学の成立と展開--行動科学的立場から
- 実践力重視の教師教育のあり方
- 教師の教授技術の研修法について--マイクロティ-チングを中心にして
- パソコンによるCAIの可能性と課題
- サウディアラビアの教育--教員養成とコンピュータ教育
- 自然科学の陶冶価値の認識構造分析--M.ヴァ-ゲンシャインの物理教育論の場合
- M・ヴァ-ゲンシャインの科学教授論における範例的原理とその構造
- 教育実践との連携を目指した教師教育の構想--「総合演習」の実施に向けて