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日本国語教育学会 | 論文

• 言語活動を通して「論理的」かを判断する基準や観点の指導を : 日常言語の論理性を底上げするために
• 「批判的な構えで文章を吟味する」姿勢の育成 : 「論理的」に読む学習の初歩として（中一）(実践報告）
• 指導の系統を意識した教材配列を : 「話題」にとどまらせることなく(特集 : 説明文の読みに求められているもの）
• 「場」に応じた、言葉を「足す」要約を : 「客観的基準」の限界を踏まえて（検証 : 要約）

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