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教育開発研究所 | 論文
- 身体と心の健康(18)レジャーの変化--スポーツを手がかりに
- 指導力不足教員への対応 (特集 ケーススタディ 学校を活性化する組織マネジメント)
- 「指導」と「支援」の効果的なあり方をどう進めるか (新教務主任読本) -- (授業改善をどう進めるか--豊かな学力の育成)
- 子どもの発達段階をどう考慮するか (4章 横断的・総合的な学習の実践上の課題)
- 高校生の学力の実態 (子どもの学力読本--学力の形成基盤と学力向上へのストラテジー) -- (学力の実態)
- 日本と諸外国における教員の人事評価と職能開発(15)学校管理職評価の制度設計--Q市のケーススタディ
- 「算数」における対応課題は何か (特集 子どもの「学力」は低下しているのか!?--教育課程実施状況調査に見る児童・生徒の学力の状況と今後の課題) -- (小学校)
- 学校種別の学校評議員の設置と運営をどう進めるか 私立学校では学校評議員の設置と運営をどう進めるか (学校評議員読本--学校を開き,説明責任を果たして地域とともに歩む学校へ) -- (学校評議員の設置と運営)
- ICTを活用した家庭・地域との連携をどう進めるか (特集 ICTの利活用をどう進めるか--IT新改革戦略と学校のICT化)
- 授業と校務処理へのICT活用 (特集 新教育課程目前!総力特集 最終チェック 新教育課程の全面実施に向けて(2)新教育課程の全面実施の見通しを立てる)
- 「学校の情報化」の実践(5)小さな学校から世界に発信
- 新しいリテラシ-(外国語,コンピュ-タ)教育の拡充 (特集 学校裁量と規制緩和読本) -- (学校裁量の拡大と規制緩和)
- 中学校「数学」のポイントと対応上の留意点 (特集 移行措置のポイントと対応上の留意点(1)移行期間1年目に向けた各学校の対応課題は何か)
- 生きる力を育む「朝の読書」の実践(14)「朝の読書」に心を集わせて
- 第三者機関による外部評価(1)福島県の第三者機関による外部評価実施システム
- 第三者機関による外部評価の実践(2)福島県の外部評価の実践と成果・課題
- 「生きる力」育成への指導観の転換 (連続特集 「生きる力」を育む教師の指導力(1))
- 「答申」を学習指導要領に生かす視点 (教育課程審議会「答申」の徹底分析と具体化への課題(1))
- 5日制下の教育活動--教育計画をどう推進するか (新教務主任読本) -- (学校教育をどう充実させるか--教務主任のリ-ダ-シップ)
- 基礎・基本の確実な習得のための授業改善はどうあればよいか (新教務主任読本) -- (授業改善をどう進めるか--豊かな学力の育成)