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教育開発研究所 | 論文
- 教員の勤務時間の適正化・弾力化 (特集 教員の勤務と給与はどうなる--メリハリをつけた適正な処遇の実現)
- スクールリーダー養成の教職大学院(6)教職大学院の組織マネジメント
- 司書教諭を中心とした指導体制の充実をどう進めるか (特集 文字・活字文化振興法の施行と「言語力」の育成--「読む力」「書く力」など「言語力」をどう育むか)
- 読書活動の人的・物的・組織的な充実 (特集 読書活動の充実と環境整備--国民読書年にあたって)
- 生きる力を育む朝の読書の実践--ひとつ先をめざして(18)読書の習慣化をめざして
- 教科(社会科)において人権学習をどう工夫するか (特集 人権教育をどう充実するか--生命を尊重し、自他を大切にする教育の推進)
- 生涯学習を支える自己教育力を身につけた子どもの育成(京都府京都市立御所南小学校) (学校を変える実践課題(No.5)特色ある教育課程を工夫する--実践課題と技法) -- (特色ある教育課程の実践事例)
- 例解・教育管理の基礎知識
- 小学校「外国語(英語)活動」の推進体制の確立 (特集 小・中学校"英語"にどう取り組むか--教師の指導力向上と小・中学校の接続)
- 学芸的行事充実のポイント(小学校) (全訂・特別活動読本--完全5日制・新教育課程下の特色ある特別活動のあり方を徹底考察) -- (5章 学校行事の理解と展開)
- 心理主義に陥らせないもうひとつの教育臨床(8)「心」の語りの史的文脈--江戸から明治へ
- "体験"を考える(18)「体験」という危うさ
- 学ぶ意欲をどう高めていくか (特集 新教育課程下での「確かな学力」の向上)
- 学校選択の機会の拡大と弾力的運用 (連続特集 自主的・自律的な学校経営の推進(2)中教審「答申」をどう具体化していくか)
- 当たり前のことをしよう
- 不利益処分に対する不服申し立て (「指導力不足教員」読本--学校経営と指導力不足教員への支援・対応) -- (指導力不足教員と人事管理)
- 韓国における道徳教育の動向 (特集 二一世紀の礎となる道徳教育・心の教育の充実を) -- (諸外国の道徳教育の動向)
- 学校管理職の力量を伸ばす--大学院の役割を探る(7)教務担当者が必要性を感じているマネジメントの力(1)管理職になるまでに習得したいとする力量の特徴と課題
- 学校管理職の力量を伸ばす--大学院の役割を探る(8)教務担当者が必要性を感じているマネジメントの力(2)管理職志向の高い群の特徴と力量形成機会の課題
- 学校はどう変わらなければならないか (特集 児童・生徒の問題行動への対応と「心の教育」の充実)