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宮城県特殊教育センター | 論文
- 知的障害養護学校児童生徒が地域の中で豊かに生きるための学習の在り方を探る--小学校内に設置されたS校の学習の具体化を通して (【長期研修A】研究報告)
- 病弱・身体虚弱児の理解と指導 (【長期研修C】研修報告)
- 教育相談担当者としての資質の向上を目指して--R養護学校がかかわる関係諸機関の調査を通して教育相談の在り方を探る (【長期研修D】研修報告)
- 発語のないEさんのコミュニケーション手段を広げるための指導の一試み--身振りサインによる具体物選択の指導を通して (【長期研修B】研究報告)
- 知的障害児の理解と指導--生活単元学習の授業作りを通して (【長期研修C】研修報告)
- 養護学校在籍児が地域でのかかわりを深め,広げていくための養護学校の役割--I養護学校の取り組みの具体化を通して (【長期研修A】研究報告)
- Hさんが依頼の意思を表現し,相互コミュニケーション能力を高めるための指導の一試み--自作教材を活用した身振り動作による表現の指導の工夫を通して (【長期研修B】研究報告)
- 教育相談担当者としての資質の向上を目指して--I養護学校がかかわる関係諸機関の調査を通して教育相談の在り方を探る (【長期研修D】研修報告)
- Bさんの移動能力を高める指導の一試み--興味・関心をもって取り組むことのできる教材・教具の工夫と活用を通して (【長期研修B】研究報告)
- 視覚障害児の理解と指導--弱視児への学習指導上の配慮について (【長期研修C】研修報告)
- 情緒障害児の理解と指導--事実を相手に分かるように伝える指導を通して (【長期研修C】研修報告)
- 教育相談担当者としての資質の向上を目指して--病弱養護学校に求められる教育相談の調査を通してその在り方を探る (【長期研修D】研修報告)
- 軽度発達障害児の理解と指導--実態に基づいた数学科の指導を通して (【長期研修C】研修報告)
- Bさんが注意・集中して学習できるようになるための指導の一試み--少人数担当として一斉授業(国語・算数)への支援を通して (【長期研修B】研究報告)
- Fさんの情報活用能力を育成するための指導の一試み--情報モラル学習プログラムの開発を通して (【長期研修B】研究報告)
- 知的障害児の理解と指導--数量に関する指導と教材・教具の工夫を中心として (【長期研修C】研修報告)
- 通常の学級に在籍するLD・ADHD・高機能自閉症といわれる児童に対する支援の在り方についての一考察--担任がより適切な支援を行うための手掛かりを得るために (【長期研修A】研究報告)
- 盲・聾・養護学校における教育相談推進者としての資質と専門性の向上を目指して--中学校の支援ニーズを通してA養護学校の教育相談の在り方を探る (【長期研修D】研修報告)
- 読み書きに困難のある児童に対する指導法の一考察--平仮名・漢字の読み書きにおける言語処理過程に視点を当てて (【長期研修A】研究報告)
- 漢字を一人で調べ,読めるようになるための指導の一試み--漢字の組み立てを考え,部首に分ける指導を通して (【長期研修B】研究報告)