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大学評価・学位授与機構 | 論文
- 韓国の国家平生教育振興院の使命と機能 : 単位銀行制と独学学位制について
- 学位に付記する専攻分野の名称について--平成10年度調査から
- 経験学習と単位の認定--ポートフォリオ形式による経験学習評価制度
- 国立大学における教養教育の取り組みと評価--大学評価・学位授与機構の実状調査報告書と評価報告書から (特集 教養教育の評価 FORUM)
- 日本経営品質賞と受賞企業の活動事例:日本アイ・ビー・エム株式会社ゼネラル・ビジネス事業部
- 総合的品質経営(TQM)の大学図書館への導入と課題:欧米の事例から
- 学位に付記する専攻分野の新たな名称の傾向
- 省庁大学校の法令上の位置付けと大学評価・学位授与機構による学位の授与
- 学士の学位に付記する専攻分野の新たな名称の傾向
- 生涯学習領域の評価・認証について
- 学習成果に係る標準指標の設定へ向けた検討 : 国立大学法人評価における評価結果報告書の分析から
- フランスの大学における工学教育と学位授与の現状 : オルレアン大学の例
- デンマーク工科大学における教育プログラムと学位授与概観
- イギリスにおける学外学位制度の発展とその意義--歴史家の視点から
- アメリカにおけるon-line型授業評価--事例を中心に
- 高専における授業評価の周知方法と評価"後"についての調査
- 政策面での単位累積加算制度の扱い
- 学位授与機構10年の軌跡と今後の課題
- 米国における高等教育の適格認定(Accreditation)--事例研究 ウエイン州立大学の自己評価・点検
- 高等教育における評価の諸要素とその機能--改善指向の評価文化の形成に向けて