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京都大学教育学部 | 論文
- PARAFACとALSCALによるSD法デ-タの新しい分析法--意味空間における個人差の解析に向けて
- PARAFACとALSCALによるSD法デ-タの新しい分析法--意味空間における個人差の解析に向けて
- 実験主義教育学に於ける「自己実現」
- ドイツにおける学校管理運営論の展開
- 我とは何か
- イギリスにおける知的障害児の教育的配置
- 幼児の言語的伝達における自己中心性の問題
- 幼児の言語的伝達における自己中心性の問題
- 共感現象についての一考察--その成立基盤をめぐって
- 記憶における記号化の役割
- 優秀知能者選別用SX知能検査作製の試み
- 痛覚体験を規定する心理学的因子の研究--自律神経系変化を指標として
- 境界例に関する一試論
- イギリスにおける義務教育修了後の青年の教育をめぐる諸構想について
- 18世紀フランスにおける「教育の平等」思想--モレリ・ルペルチェ・バブーフ
- 日本における生活指導論の系譜の研究--野村芳兵衛の生活指導論について
- 教育の意味と機能--教育科学のための基礎概念として
- 精神薄弱児の人格発達に関する研究(第2報)
- 精神薄弱児の人格発達に関する研究(信楽学園を中心にして)-3-時空間の展望と自己の位置づけ
- 心の中にある昔話像--心の方向性